公益編程，用技術(shù)傳遞溫暖

課程將社會(huì)責(zé)任融入教育。在“公益編程項(xiàng)目”中，孩子為社區(qū)老人設(shè)計(jì)“智能用藥提醒程序”，為盲童開(kāi)發(fā)有聲故事APP。當(dāng)看到自己的代碼切實(shí)幫助他人時(shí)，孩子不僅收獲了成就感，更理解了技術(shù)背后的社會(huì)價(jià)值。

家長(zhǎng)課堂，共筑科技教育橋梁

藝騰每月舉辦“家長(zhǎng)編程工作坊”，幫助家長(zhǎng)理解編程教育的意義與方法。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)親自編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序，了解孩子學(xué)習(xí)路徑，掌握與孩子共同探討科技話題的技巧。這種家校聯(lián)動(dòng)，讓編程教育從課堂延伸到家庭。 學(xué)編程，不止是興趣！藝騰課程助力孩子掌握實(shí)用技能，為升學(xué)添彩！本地少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

藝騰成長(zhǎng)中心的少兒編程課程注重跨學(xué)科融合，將數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)融入代碼實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)制作“智能小車(chē)”項(xiàng)目時(shí)，孩子不僅要編寫(xiě)控制轉(zhuǎn)向的代碼，還需計(jì)算車(chē)輪轉(zhuǎn)速與距離的關(guān)系。當(dāng)小車(chē)成功避開(kāi)障礙物，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)公式不再是試卷上的數(shù)字，而是真實(shí)世界的運(yùn)行法則。這種“學(xué)以致用”的教學(xué)，讓孩子在編程中愛(ài)上理科，真正理解知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

“我的游戲終于能和朋友聯(lián)機(jī)玩了！”在少兒編程課上，團(tuán)隊(duì)合作成為重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。孩子們分組開(kāi)發(fā)項(xiàng)目時(shí)，需分工設(shè)計(jì)角色、關(guān)卡和邏輯，溝通中碰撞出創(chuàng)意火花。有人擅長(zhǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)，有人精于代碼調(diào)試，有人負(fù)責(zé)測(cè)試反饋。藝騰老師巧妙引導(dǎo)協(xié)作，讓孩子明白：編程不僅是個(gè)人技能，更是團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶。這種經(jīng)歷，為他們未來(lái)的合作能力打下基礎(chǔ)。 什么少兒編程規(guī)劃少兒編程學(xué)什么？藝騰帶你從編程基礎(chǔ)到智能機(jī)器人制作，逐級(jí)進(jìn)階！

在藝騰，編程是打開(kāi)未來(lái)之門(mén)的鑰匙

在信息的時(shí)代，編程已不再是“程序員”的專(zhuān)屬技能。藝騰成長(zhǎng)中心的少兒編程課程，以“激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維”為**，通過(guò)趣味項(xiàng)目讓孩子愛(ài)上編程。無(wú)論是制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)故事，還是設(shè)計(jì)智能小游戲，孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中逐漸掌握邏輯思維與創(chuàng)造力。課堂上，老師們用生動(dòng)案例拆解抽象概念，讓代碼不再是冰冷的符號(hào)，而是表達(dá)創(chuàng)意的工具。家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不僅學(xué)會(huì)了編程技能，面對(duì)問(wèn)題時(shí)也更善于分析、拆解步驟，這份思維能力將伴隨他們終身成長(zhǎng)。

數(shù)據(jù)可視化，讓數(shù)字會(huì)“說(shuō)話”

課程教授孩子用編程將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀圖表。例如，分析班級(jí)同學(xué)的生日分布，制作互動(dòng)式餅圖；統(tǒng)計(jì)家庭用電數(shù)據(jù)，生成能耗變化曲線。這種學(xué)習(xí)讓孩子理解數(shù)據(jù)的力量，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析思維。

編程與環(huán)保，用技術(shù)守護(hù)地球

開(kāi)展“綠色編程”主題項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)“家庭節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)”、編寫(xiě)“垃圾分類(lèi)知識(shí)游戲”。孩子通過(guò)編程實(shí)踐，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，從小樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

代碼詩(shī)歌創(chuàng)作，科技與文學(xué)交融

鼓勵(lì)孩子用編程生成詩(shī)歌，探索代碼與文學(xué)的跨界可能。例如，通過(guò)隨機(jī)算法組合詩(shī)句，或用可視化代碼呈現(xiàn)詩(shī)歌意境。這種創(chuàng)作讓科技充滿人文溫度。 藝騰編程老師因材施教，根據(jù)孩子興趣定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情！

主題式探索，連接現(xiàn)實(shí)世界

編程課程與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。例如，在“城市交通優(yōu)化”主題中，在藝騰的課堂上的孩子們通過(guò)編程模擬車(chē)流，嘗試解決擁堵問(wèn)題；在“環(huán)保衛(wèi)士”項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)小程序并應(yīng)用于社區(qū)實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)讓孩子明白：編程不僅是技術(shù)，更是改善生活的工具。

虛擬實(shí)驗(yàn)編程，突破現(xiàn)實(shí)限制

在編程中構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，模擬現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。例如，設(shè)計(jì)“量子物理實(shí)驗(yàn)”模擬粒子運(yùn)動(dòng)，或創(chuàng)建“太空環(huán)境”測(cè)試工程方案。 藝騰少兒編程課堂充滿歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)學(xué)編程可以這么有趣！本地少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

別讓孩子的想象力沉睡！藝騰少兒編程幫助創(chuàng)意落地，變成現(xiàn)實(shí)作品！本地少兒編程培訓(xùn)學(xué)校

少兒編程課中的“代碼辯論賽”別開(kāi)生面。老師拋出爭(zhēng)議話題：“AI是否會(huì)取代人類(lèi)藝術(shù)家？”孩子們分組搜集資料，用編程案例支撐論點(diǎn)：有人展示AI繪畫(huà)作品，有人演示代碼生成的音樂(lè)。辯論不僅鍛煉邏輯與表達(dá)，更讓孩子思考科技倫理，形成批判性思維。

“編程讓我理解了‘細(xì)節(jié)決定成敗’！”孩子在調(diào)試代碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整個(gè)程序崩潰。藝騰老師借此引導(dǎo)他們注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。例如，在開(kāi)發(fā)計(jì)分系統(tǒng)時(shí)，孩子需反復(fù)檢查變量命名、邏輯順序，這種習(xí)慣遷移到其他學(xué)科，***減少了粗心錯(cuò)誤。 本地少兒編程培訓(xùn)學(xué)校