大家都知道，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是管理者，又是設(shè)計(jì)者；是實(shí)踐者，又是引導(dǎo)者；是探索者，也是創(chuàng)造者?？梢?jiàn)他們工作之艱辛，付出的總難以用物質(zhì)來(lái)回報(bào)。但能得到教育科研的肯定，是件不容易的事情。由此，教育科研工作的一個(gè)關(guān)鍵，就是總結(jié)過(guò)去，確認(rèn)方向，肯定成績(jī)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極尋求。在此基礎(chǔ)上教科研人員應(yīng)給以真誠(chéng)而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使之他們從心理上和工作上都能急切需要教科研給予的幫助和提高。無(wú)論是教育科研人員，還是教師，只有加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，不斷的實(shí)踐，努力運(yùn)用理論，掌握方式方法，端正教學(xué)思想，才能在指導(dǎo)過(guò)程中不強(qiáng)加于人，適時(shí)適度的進(jìn)行幫助指導(dǎo)，就能收到有益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的良好效果。學(xué)校強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，為學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。榮懷國(guó)際學(xué)校高中部

諸暨榮懷學(xué)校先進(jìn)的教育理念學(xué)校24年來(lái)秉持為國(guó)育才的創(chuàng)校宗旨，聘請(qǐng)職業(yè)校長(zhǎng)，**治校；聘請(qǐng)國(guó)家督學(xué)，依法辦學(xué)。學(xué)校以“敦厚崇禮、博學(xué)篤行”為校訓(xùn)，實(shí)踐三個(gè)承諾“把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子、讓每一堂課都成為精品、讓每一位榮懷學(xué)子得到充分發(fā)展”，以培養(yǎng)“品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全方面、體魄強(qiáng)健、特長(zhǎng)出眾”的英才為己任；全方面實(shí)施校園CS品質(zhì)服務(wù)戰(zhàn)略，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施小班化、個(gè)性化教育。鮮明的教育特色學(xué)校全力打造辦學(xué)特色。榮懷國(guó)際學(xué)校高中部學(xué)校選擇不只是選擇一所學(xué)校，更是選擇一種教育理念和教育方式。

學(xué)校教育自產(chǎn)生時(shí)起，就區(qū)別于社會(huì)教育和家庭教育，具有獨(dú)自的特點(diǎn)。組織的嚴(yán)密性.教育的特點(diǎn)在于對(duì)人影響的有目的、有組織、有計(jì)劃。學(xué)校教育正是體現(xiàn)了教育的特點(diǎn)。學(xué)校教育的目的性和計(jì)劃性集中體現(xiàn)在嚴(yán)密組織性上。學(xué)校教育是制度化的教育。學(xué)校教育具有嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和制度。從宏觀上說(shuō)，學(xué)校有各級(jí)各類、多種多樣的體系結(jié)構(gòu)；從微觀上說(shuō)，學(xué)校內(nèi)又有專設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位和教育教學(xué)組織，有專司思想、教學(xué)工作、總務(wù)后勤、文體活動(dòng)等專門組織機(jī)構(gòu)，還有一系列的嚴(yán)密的教育教學(xué)制度，如此等等，是社會(huì)教育和家庭教育形態(tài)所不具備的。

制訂規(guī)范，應(yīng)遵循管理活動(dòng)過(guò)程的規(guī)律。只有符合教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，學(xué)校的管理規(guī)范才可能是科學(xué)的、有效的。遵循規(guī)律，應(yīng)是制訂學(xué)校管理規(guī)范必須堅(jiān)持的首要基本原則。教師所從事的教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，它具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、周期性、創(chuàng)造性和示范性等特點(diǎn)。學(xué)校在制訂管理規(guī)范，尤其是針對(duì)教師的管理規(guī)范時(shí)，一定要重視和研究教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教育的目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展都是為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)范都會(huì)直接或間接地作用于學(xué)生。學(xué)校為學(xué)生提供了多種交流和合作機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化和多元化意識(shí)。

在理科培養(yǎng)方面，英才中學(xué)配有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)五科競(jìng)賽教練，擁有一支由7位國(guó)家教練和5位競(jìng)賽助教組成的奧賽教練隊(duì)伍。每位學(xué)生可選擇一門競(jìng)賽科目并參加各級(jí)競(jìng)賽，發(fā)展自身學(xué)科特長(zhǎng)。在文科培養(yǎng)方面，學(xué)校專配語(yǔ)文、英語(yǔ)兩大學(xué)科人文科創(chuàng)中心，輔導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家創(chuàng)新作文、創(chuàng)新英語(yǔ)競(jìng)賽。此外，學(xué)校還成立了5個(gè)名校博士生工作室，由校內(nèi)老師帶領(lǐng)10人以內(nèi)的學(xué)生小組進(jìn)行課題研究，學(xué)習(xí)論文選題、報(bào)告寫(xiě)作等技能，為初步培養(yǎng)必備的科研素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。榮懷學(xué)校注重科技創(chuàng)新，積極推動(dòng)信息化教育和互聯(lián)網(wǎng)+教育。義烏榮懷學(xué)校網(wǎng)站

學(xué)校加強(qiáng)了與家長(zhǎng)和社會(huì)各界的溝通和互動(dòng)，建立了普遍的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和人脈資源。榮懷國(guó)際學(xué)校高中部

根據(jù)一般情況來(lái)說(shuō)，具有什么特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么特點(diǎn)和特色的學(xué)校，（教師與學(xué)生，家長(zhǎng)與子女也有同理）。校長(zhǎng)是學(xué)校影子，是學(xué)校之魂。其它領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)屬是學(xué)校的整體形象，教師是學(xué)校的窗口。校長(zhǎng)的素質(zhì)和創(chuàng)造性勞動(dòng)，決定學(xué)校的發(fā)展和風(fēng)貌。如今社會(huì)發(fā)展迅速，方方面面都進(jìn)行變革，因此要適應(yīng)發(fā)展的需要，領(lǐng)導(dǎo)首先要更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，輸入知識(shí)，積極獲取信息，探求方法和新知，謀求發(fā)展便成為領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)烈心理需要。無(wú)論是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，還是其它中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)，特別是教科研人員，都應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造和提供良好的外部條件，為學(xué)校開(kāi)辟和尋找多種建設(shè)性的渠道，使之來(lái)自各地區(qū)的信息在允許的范圍條件內(nèi)流動(dòng)起來(lái)。榮懷國(guó)際學(xué)校高中部

諸暨榮懷實(shí)驗(yàn)中學(xué)有限公司依托可靠的品質(zhì)，旗下品牌榮懷教育,榮懷小學(xué),榮懷初中,實(shí)驗(yàn)中學(xué),英才中學(xué),外語(yǔ)學(xué)校以高質(zhì)量的服務(wù)獲得廣大受眾的青睞。旗下榮懷教育,榮懷小學(xué),榮懷初中,實(shí)驗(yàn)中學(xué),英才中學(xué),外語(yǔ)學(xué)校在教育培訓(xùn)行業(yè)擁有一定的地位，品牌價(jià)值持續(xù)增長(zhǎng)，有望成為行業(yè)中的佼佼者。同時(shí)，企業(yè)針對(duì)用戶，在私立學(xué)校，民辦學(xué)校，國(guó)際學(xué)校，小初高招生等幾大領(lǐng)域，提供更多、更豐富的教育培訓(xùn)產(chǎn)品，進(jìn)一步為全國(guó)更多單位和企業(yè)提供更具針對(duì)性的教育培訓(xùn)服務(wù)。榮懷教育始終保持在教育培訓(xùn)領(lǐng)域優(yōu)先的前提下，不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在私立學(xué)校，民辦學(xué)校，國(guó)際學(xué)校，小初高招生等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項(xiàng)目，積極為更多教育培訓(xùn)企業(yè)提供服務(wù)。