馬克思指出：“直接的物質的生活資料的生產，因一個民族或一個時代的一定的經濟發(fā)展階段，便構成為基礎，人們的我國制度、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！痹煳锼囆g文化是藝術文化的基礎和根源，又是藝術文化的一種特殊形態(tài)，兩者相輔相成。造物藝術文化的不斷積累，才使人類的藝術文化逐漸充實豐滿，才將人類的文明高高托起，過去不曾有的藝術手法紛紛顯現于工業(yè)產品之上，工業(yè)產品設計向全社會生活普及和滲透。產品功能要體現產品的經濟價值，并以此為原則。浙江工業(yè)產品開發(fā)方案

如日本將工業(yè)設計看作是自身取得成功的決定性因素，并在對我國發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃時將工業(yè)設計涵蓋在戰(zhàn)略規(guī)劃之中。經日本日立公司展開的調查驗證，日本對于工業(yè)設計的態(tài)度極為正確———當向工業(yè)設計投入進一美元時，回報率都將超過１０００美元。因此，日本對于工業(yè)設計方面的投入相較于其他方面投入來說平均高出幾十倍。意大利、美國等發(fā)達國都已設置了各國元首工業(yè)設計顧問、專門的工業(yè)設計獎項、我國性工業(yè)設計會等，同時，政局中專門的工業(yè)設計專職部門也得到了普遍建立與完善。浙江工業(yè)產品開發(fā)方案成功開發(fā)的新產品應具有以下特征：時代感強。

應用型本科院校將主要課程設置開放性的模塊化教學，改變了傳統(tǒng)的教學方式，以學生自主學習為主，激發(fā)學生的學習能動性，并且建立起全新的教學系統(tǒng)穩(wěn)定地向社會培養(yǎng)豐富的好的人才。依照主要課程模塊化教學體系的課程教學能夠根據社會的需求進行課程模塊的增加或刪減，在學生基本知識培養(yǎng)的基礎上，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)標準，為社會發(fā)展培養(yǎng)更符合的好的人才。產品設計是我國現階段發(fā)展的重要部分，從高校學生抓起，這樣才能為我國培養(yǎng)更多產品設計的人才。

人類由較初的手工時代跨入蒸汽時代,技術的巨大進步,使生產力得到了前所未有的提高,,片面地強調大機械生產的方式及機械生產的方式及機械制造的效率,從而忽視了較重要的東西,那就是產品的精神品質,使工業(yè)產品的形態(tài)簡單、粗糙、丑陋、色彩灰暗。這種產品生產制造中的誤區(qū),為一些良知的設計師所關注與思考,這而引發(fā)出了一些重要的設計思想與活動。其中出現較具有影響力,是由有“現代工業(yè)設計之父”之稱的威廉莫里斯領導的,推崇功能與藝術相結合的“工藝美術運動”，還有產生于歐洲的“新藝術運動”及后來以“功能為主”為設計原則。新產品試制完成后，須安排相關部門對其進行評審。

正向建模環(huán)節(jié)就是將基礎數據導入到三維軟件中，在NURBS曲面的基礎上進行曲面實體造型，實現設計者的設計意圖。本次使用的三維軟件為Unigraphics(UG),是美國EDS公司推出的CAD/CAE/CAM一體化軟件，具有獨特的復合建模方法，這使它在建模方面更加靈活，在產品設計初期可以將主要精力放在設計思想和設計方案上，可以提高設計效率。本次鞋底中底的二次設計過程，意在中底自由曲面的基礎上設計出中底的三維實體模型，首先利用geomagic軟件的數據轉換功能，得到中底曲面片體的IGES格式文檔，并導入到UG軟件中。產品開發(fā)是金融機構賴以生存的基礎，這是市場經濟的鐵律?；ぎa品開發(fā)服務

新產品已穩(wěn)定生產，將全部資料整理、分析、歸檔。浙江工業(yè)產品開發(fā)方案

點處理階段就是對點云數據進行優(yōu)化處理，如點云的渲染、噪聲點的清理、采樣等。點處理階段大體分為兩步，頭一步是刪除、簡化點云數據。首先刪除點云中不必要的、對曲面擬合效果有影響的點，比如偏離主點云數據的非連接項、零件外部的離群點，或稱之為體外孤點，以及由于模型表面質量不佳或者掃描設備的振動而產生的噪音點，然后對點云數據進行采樣處理，由于一般掃描產生的點云數據量比較龐大，采樣后可以在不影響曲面質量的情況下減少點的數量，減少計算機的運算量。浙江工業(yè)產品開發(fā)方案