奧爾夫的特點(diǎn)：1、關(guān)注孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，用肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由演繹抒發(fā)內(nèi)心感受。2、奧爾夫音樂(lè)給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無(wú)限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識(shí)與合作精神，在課堂中還讓家長(zhǎng)參與課程，父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂(lè)趣和意義。3、孩子自然、輕松、快速掌握樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏及語(yǔ)言文化需求。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法：1、要從人的音樂(lè)本性出發(fā)。（每個(gè)人都有音樂(lè)的本能，每個(gè)人天生都是喜歡音樂(lè)的）2、以節(jié)奏為基礎(chǔ)。3、將音樂(lè)與語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以綜合提高理解力。深圳幼兒園奧爾夫音樂(lè)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法在學(xué)前音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)中的實(shí)證研究?；A(chǔ)知識(shí)教育是幼兒音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，幼兒掌握較基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，讓他們能夠更好的入門(mén)，以此來(lái)學(xué)會(huì)理解音樂(lè)的基本內(nèi)容，幫助他們學(xué)會(huì)感知和欣賞，找到音樂(lè)的基本節(jié)奏感，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。幼兒只有掌握一些基本的音樂(lè)知識(shí)，才能真正打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)，慢慢的走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，感知音樂(lè)的旋律，學(xué)會(huì)欣賞和基本鑒賞。很多幼兒園教師在教育實(shí)踐中忽視基礎(chǔ)知識(shí)教育，認(rèn)為幼兒對(duì)音樂(lè)知識(shí)不可能理解和掌握。從幼兒階段的小孩心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)看，幼兒階段確實(shí)不適合給幼兒更多的音樂(lè)知識(shí)講解，但是在基本音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面，還是應(yīng)該讓學(xué)生掌握。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。廣州民辦幼兒園奧爾夫音樂(lè)奧爾夫音樂(lè)能夠真正啟發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。

奧爾夫音樂(lè)教育原理：1、綜合性：隨著科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細(xì)，但音樂(lè)不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂(lè)是什么呢?原本的音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。這是人類本來(lái)的狀況，是原始的，也是較接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。2、創(chuàng)造性(或者稱即興性)：孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有受太多的社會(huì)影響而定型，因此他們天然的具有對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當(dāng)沒(méi)有樂(lè)器時(shí)，他們能用手、腳、筷子、報(bào)紙等代替音樂(lè)進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)對(duì)樂(lè)器的創(chuàng)造性。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。

奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。它把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂(lè)器、音樂(lè)游戲、歌唱、舞蹈、繪畫(huà)、演小劇、演奏奧爾夫樂(lè)器等多種形式，使孩子不只興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且綜合提高語(yǔ)言能力、理解力和表演能力。奧爾夫教學(xué)法鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。音樂(lè)活動(dòng)中有大量機(jī)會(huì)讓孩子即興創(chuàng)作，創(chuàng)新求異。特制的奧爾夫樂(lè)器使兒童能迅速在樂(lè)器上表述音樂(lè)的構(gòu)想，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)本土化。奧爾夫的教育思想能與當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)相結(jié)合，這也是奧爾夫教學(xué)法能迅速傳遍世界的重要原因之一。在進(jìn)行奧爾夫教學(xué)的同時(shí)使兒童繼承本民族的文化遺產(chǎn)，這一設(shè)想有美好的前景。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫的音樂(lè)教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開(kāi)放性。

奧爾夫音樂(lè)對(duì)兒童有什么作用？通過(guò)對(duì)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的研究，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)于兒童聽(tīng)覺(jué)記憶力的培養(yǎng)有著重要作用，從音樂(lè)教育的角度，通過(guò)對(duì)奧爾夫音樂(lè)的分析，找到改善兒童聽(tīng)覺(jué)記憶力的方法，即通過(guò)音樂(lè)的訓(xùn)練改善兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶力。聽(tīng)覺(jué)記憶力是指聽(tīng)覺(jué)感知在記憶過(guò)程中占主導(dǎo)地位，是一種重要的學(xué)習(xí)能力，聽(tīng)覺(jué)記憶力的好壞對(duì)兒童的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。奧爾夫音樂(lè)讓兒童作為演奏者參與到音樂(lè)中，與節(jié)奏、律動(dòng)、語(yǔ)言緊密聯(lián)系，用更原本的音樂(lè)形式貼近兒童，培養(yǎng)兒童喜愛(ài)音樂(lè)的興趣、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)教育的可貴之處：它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。深圳幼兒園奧爾夫音樂(lè)

奧爾夫音樂(lè)教育是當(dāng)今世界較有名的音樂(lè)教育之一。深圳幼兒園奧爾夫音樂(lè)

奧爾夫音樂(lè)是利用'元素性音樂(lè)教育'，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、提高兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、認(rèn)知理解能力等，發(fā)掘兒童的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有高度智慧的人。奧爾夫音樂(lè)教育追求的不只是音樂(lè)本身，而是建立在人類學(xué)基礎(chǔ)上，用音樂(lè)的手段去發(fā)掘兒童各方面的潛能，提高兒童的參與能力、專注力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、聽(tīng)力、記憶力、認(rèn)知理解能力、語(yǔ)言交流能力等，使之成為更自然、更健康、更完善的人。在奧爾夫教學(xué)法里，音樂(lè)只是一個(gè)媒介，例如通過(guò)音樂(lè)的手段來(lái)訓(xùn)練兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶力，為的是讓兒童能夠更好的進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。深圳幼兒園奧爾夫音樂(lè)

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