當(dāng)孩子因?yàn)楦改覆煌馑麉⒓油瑢W(xué)的生日派對(duì)而大吼 “你們就是不想讓我去” 時(shí)，別急著說(shuō) “那個(gè)派對(duì)不安全”。先等他吼完，說(shuō) “不能去參加派對(duì)，你一定很失望”，認(rèn)可他的感受。然后解釋原因 “媽媽擔(dān)心派對(duì)結(jié)束得太晚，影響你明天上學(xué)。你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？” 給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，如果他說(shuō) “我可以早點(diǎn)回來(lái)”，就商量 “那我們約定好九點(diǎn)必須到家，媽媽去接你，這樣可以嗎？” 這種 “接納情緒 + 解釋原因 + 協(xié)商解決” 的方式，能讓孩子明白，父母的拒絕不是故意為難，而且很多事情可以通過(guò)溝通達(dá)成共識(shí)，吼叫只會(huì)讓溝通變難。遇到分歧不冷戰(zhàn)，主動(dòng)開(kāi)口，給臺(tái)階也給理解。黃陂區(qū)家庭教育講座

客廳白墻上，那張手寫(xiě)的家庭規(guī)則表已微微泛黃，這是全家人圍坐在圓桌前，經(jīng)過(guò)熱烈討論后共同制定的成果。其中 “睡前半小時(shí)不看手機(jī)” 的條款，無(wú)論父母還是孩子，都一視同仁。某個(gè)靜謐的夜晚，柔和的臺(tái)燈下，父親的手指不自覺(jué)地在手機(jī)屏幕上滑動(dòng)，沉浸在短視頻的世界里。女兒見(jiàn)狀，輕聲提醒：“爸爸，規(guī)則里說(shuō)不能看哦?！?父親先是一愣，隨即笑著放下手機(jī)，坦誠(chéng)道：“是爸爸疏忽了?！?在這個(gè)家中，這樣的場(chǎng)景屢見(jiàn)不鮮。一旦有人違反規(guī)則，就會(huì)自覺(jué)接受 “洗碗一天” 的小懲罰。這些清晰合理的規(guī)則，搭配全家共同遵守的堅(jiān)定態(tài)度，如春雨般滋潤(rùn)著孩子的成長(zhǎng)，不僅幫助孩子逐漸養(yǎng)成了自律的良好習(xí)慣，更讓孩子深刻領(lǐng)悟到規(guī)則面前人人平等的真諦。焦作青少年家庭教育讓孩子明白抑郁不可怕，像感冒一樣可療愈。

制定家庭規(guī)則不妨采用 "協(xié)商式溝通"：與其由父母單方面宣布 "晚上九點(diǎn)必須睡覺(jué)"，不如邀請(qǐng)孩子參與討論。比如，家長(zhǎng)可以主動(dòng)提議："我們一起來(lái)商量下睡覺(jué)時(shí)間吧，你覺(jué)得幾點(diǎn)合適？" 當(dāng)孩子提出 "十點(diǎn)" 時(shí)，不要急于否定，而是引導(dǎo)孩子共同分析利弊："如果十點(diǎn)睡，第二天早上可能會(huì)起不來(lái)，上學(xué)容易遲到；九點(diǎn)入睡的話，不僅能保證充足睡眠，第二天早上還能從容地吃早餐。" 通過(guò)這種方式，讓孩子深度參與決策過(guò)程，他們會(huì)更愿意遵守經(jīng)過(guò)自己認(rèn)可的規(guī)則。這種溝通模式不僅能幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)，還能有效培養(yǎng)其責(zé)任感和家庭事務(wù)參與感。

當(dāng)孩子拋出 “學(xué)習(xí)有什么用，反正以后也用不上” 的質(zhì)疑時(shí)，急于灌輸 “知識(shí)改變命運(yùn)” 的宏大敘事往往適得其反。不妨從孩子的興趣錨點(diǎn)切入：“你組裝機(jī)器人時(shí)用到的編程代碼，其實(shí)就是數(shù)學(xué)邏輯和英文指令的巧妙結(jié)合，這些知識(shí)正在幫你實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造夢(mèng)想呢！” 用具體案例將抽象的學(xué)習(xí)價(jià)值可視化。也可以坦誠(chéng)分享自身經(jīng)歷：“媽媽年輕時(shí)也有過(guò)同樣的困惑，后來(lái)發(fā)現(xiàn)生活里算賬、看家電說(shuō)明書(shū)，甚至研究菜譜都離不開(kāi)學(xué)生時(shí)代積累的知識(shí)?！?這種 “具象化案例 + 情感共鳴” 的溝通方式，遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教更能讓孩子真切感知學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)乎心理健康，和諧家庭關(guān)系，是孩子心靈的避風(fēng)港。

陳雨拿著畫(huà)滿(mǎn)涂鴉的作業(yè)本回家，低著頭不敢說(shuō)話。母親翻開(kāi)本子，指著其中一頁(yè)說(shuō)：“你畫(huà)的小貓很生動(dòng)，線條比上次流暢多了?！?陳雨驚訝地抬起頭，母親繼續(xù)說(shuō)：“如果能把這種認(rèn)真用在寫(xiě)字上，肯定會(huì)更棒?！?從那以后，母親經(jīng)常關(guān)注她的繪畫(huà)興趣，買(mǎi)了畫(huà)冊(cè)和彩筆，還順勢(shì)引導(dǎo)：“畫(huà)畫(huà)需要耐心，寫(xiě)字也是一樣。” 在母親的鼓勵(lì)下，陳雨不僅畫(huà)畫(huà)進(jìn)步大，作業(yè)也變得工整了。關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，順勢(shì)引導(dǎo)他們將優(yōu)點(diǎn)遷移到其他方面，能讓學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)變成自覺(jué)的事。不只看成績(jī)，重品德興趣，拓人生可能。黃陂區(qū)家庭教育講座

父母做好示范，言行一致，孩子自然會(huì)模仿學(xué)習(xí)。黃陂區(qū)家庭教育講座

輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，父母的語(yǔ)言藝術(shù)直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)孩子出現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算失誤，與其用 “這么簡(jiǎn)單都不會(huì)” 這類(lèi)否定性語(yǔ)句挫傷積極性，不如換種表達(dá)方式：“這道題步驟確實(shí)有些繞，我們一起梳理下解題思路，看看哪里需要調(diào)整?！?將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為親子共同探索的契機(jī)，而非單方面的批評(píng)對(duì)象。例如，用 “你觀察下，這一步在進(jìn)位時(shí)是不是遺漏了關(guān)鍵數(shù)字？” 這樣的疑問(wèn)句式，引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考、自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。相較于直接告知答案，這種引導(dǎo)式溝通不僅能有效保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)自信心，更能幫助他們?cè)谠囧e(cuò)過(guò)程中培養(yǎng)自主思考能力，真正做到從錯(cuò)誤中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分，而非陷入對(duì)犯錯(cuò)的恐懼之中。黃陂區(qū)家庭教育講座