中專、職中和技校都屬于我國中等職業(yè)技術教育范疇。只是管理部門不同，中專、職中統(tǒng)一屬于教育部主管，而技校屬于國家人力資源和社會保障部主管。

辦學形式：中專以行業(yè)辦學為主，職高由當?shù)亟逃块T主辦；技校主要由國有大中型企業(yè)辦學為主，包括一些行業(yè)主管部門辦學。

培養(yǎng)目標：現(xiàn)在中專、職中、技校都是為各行業(yè)、各企業(yè)培養(yǎng)1的工作人員，沒有身份差別。

專業(yè)設立：中專、中職、技校以前在專業(yè)設置上側重點有所不同，現(xiàn)在三類學?；鞠嗤?，主要包括旅游餐飲服務、機械加工，電子加工、計算機類、幼兒教育等。

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關于中職生的上升通道，有人說，中職畢業(yè)了可以上高職，高職畢業(yè)了還可以“專升本”到普通大學，上升通道依然暢通啊。這么說的人是真的不了解教育。中職升到高職，如果學習對口專業(yè)，就是把中職學過的所有課程拿出來再炒一遍，這種重復表面看比中職加深了一點兒深度，可是，同一個科目框架下，中職能簡略到什么程度？高職又能復雜到什么程度？企業(yè)需要的技能本來就不是很復雜啊。而“專升本”總給人一種順序顛倒了的感覺，孩子年齡小的時候學技術，年齡大了卻去學基礎知識，這符合人的基本發(fā)展嗎？想升到高水平的職業(yè)大學，這樣的大學中國有嗎？有幾所？科興職業(yè)培訓學校

可見，對于走職業(yè)路線的這一半初中畢業(yè)生，教育當局并沒有設計好他們的連續(xù)發(fā)展路徑，他們上升的通道是很窄的。民辦高中哪家好？

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其實現(xiàn)在的職業(yè)院校跟以前的?？圃盒５慕逃绞绞且粯拥模蠋熤皇窃谡n堂教理論和一些簡單的實驗訓練，現(xiàn)在不是加強了跟企業(yè)合作嗎？是的，但是目前的合作，大部分只是停留在讓學生去非技能崗位頂崗實踐，技能性的崗位企業(yè)沒有精力和時間去培養(yǎng)，大部分企業(yè)只是想通過校企合作解決勞動密集型崗位人手不夠的問題，或者相同校企合作提升自己名聲，他們的出發(fā)點不是為了培養(yǎng)人才。通過現(xiàn)在校企合作出來的人才一般都不是高技能人才，都在做比較低端的工作。

 普高、職高，只是路的不同

  就如陳青儀所說，“不良少年”、“打架斗毆”、“早戀”，這些往往就是職高的代名詞，一說要進入職高，內(nèi)心總是失落的、不喜的。但經(jīng)歷了高中三年，無疑他們都變得非常的有底氣。

  寧做鳳尾，不做雞頭。即使孩子的成績不好，但不少家長還是擠破腦袋也想把自己的孩子往普高里送。每一個父母都望子成龍，誰又能說這事錯了呢。但就如市職業(yè)技術學校教師陶良侃說的，適合孩子發(fā)展的教育才是比較好的。

  面對中考的失利，特別是成績不上不下的尷尬境地，為什么不能換一種策略？寧做雞頭，不做鳳尾，這是另一條路。如果你想上大學，職高同樣可以。進入大學后，在專業(yè)上你比普通高中學生有優(yōu)勢，因為你已經(jīng)提前學過了。蘭州科興私立高中

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職業(yè)教育迎來“黃金時期”。從編制《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》，到“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”寫入報告，再到深圳出臺我國高等職業(yè)院校較早世界前列建設方案，大力發(fā)展職業(yè)教育成為普遍共識與行動，為新形勢下推進相關**打下堅實基礎。但與此同時，體系建設不完善、制度標準不健全、企業(yè)參與辦學動力不足等問題日益成為發(fā)展短板。此次出臺的方案劍指薄弱環(huán)節(jié)，不僅從頂層設計層面搭建“四梁八柱”，更從**落實層面畫出清晰“路線圖”。

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 打造好專業(yè)教師隊伍

專業(yè)轉型發(fā)展是職業(yè)教育**的牛鼻子，而落實好牽這個“牛鼻子”**的關鍵人物是專業(yè)教師，需要專業(yè)教師有自我**的勇氣和行動。但是從筆者工作的實際經(jīng)驗來看，沒有一定的制度約束，促進專業(yè)轉型發(fā)展不可能變成專業(yè)教師的自發(fā)行動。不進行一定的政策激勵，專業(yè)教師不會產(chǎn)生促進專業(yè)轉型發(fā)展的強大動力。因此，職業(yè)院校要把制度建設擺在**，尤其是要進一步科學制定人事分配制度、干事創(chuàng)業(yè)的獎懲制度、職稱崗位的晉升制度等。

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甘肅科興職業(yè)培訓學校位于沈家坡112號，擁有一支專業(yè)的技術團隊。在甘肅科興職業(yè)學校近多年發(fā)展歷史，公司旗下現(xiàn)有品牌科興等。公司堅持以客戶為中心、計算機中、高級職業(yè)技術教育；學前教育，幼師技能培訓；計算機專業(yè)培訓；平面設計專業(yè)培訓；影視動漫專業(yè)培訓；室內(nèi)外設計專業(yè)培訓；傳統(tǒng)文化，國學教育；環(huán)境藝術設計專業(yè)培訓；聲樂課，舞蹈課，繪畫課，美術手工課等。 市場為導向，重信譽，保質量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準則。公司致力于打造***的甘肅女子學校，學前教育，幼師培訓，蘭州幼師專業(yè)學校。