在5G時代背景下，教育主體可以以數(shù)字人的形式出現(xiàn)。數(shù)字人，具體指信息科學與生命科學融合的產(chǎn)物，是利用信息科學的方法對人體在不同水平的形態(tài)和功能進行虛擬仿真。其包括四個交叉重疊的發(fā)展階段，可視人，物理人，生理人，智能人，終建立多學科和多層次的數(shù)字模型并達到對人體從微觀到宏觀的精確模擬。傳統(tǒng)教育中，教師和學生是教育過程中的主體和客體，但是也會受時空的限制，比如春秋時代的孔子和老子能否成為當代學生的老師，比如地處美國的教師能否面對面與中國的學生0距離的交流。虛擬現(xiàn)實提供了一種現(xiàn)實可能，即打造一個數(shù)字人參與教育教學過程中來。數(shù)字人能夠突破時間和空間的限制，參與到教育教學過程中來，從而更好地利用教育資源達到教育目的。教育對象方面，新時代背景下，從小就深受互聯(lián)網(wǎng)影響的新時代青年逐漸成長起來，他們對于互聯(lián)網(wǎng)與信息科技的興趣度超高，因而樂于接受虛擬仿真教育這種前沿科技產(chǎn)品。抗疫學習兩不誤，金角魚幫您學物理。松江區(qū)交互實驗操作

12月9日晚，2020年世界慕課大會之虛擬仿真分論壇舉行，分論壇以“虛擬仿真：信息技術與教學變革”為主題，聚焦虛擬仿真技術和裝備支持下的實驗教學，由中國虛擬仿真實驗教學創(chuàng)新聯(lián)盟承辦。隨著信息時代的到來，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展，當今世界正在經(jīng)歷一場變革性的變化，數(shù)字化與智能化在越來越多的行業(yè)和領域中普及。特別是虛擬仿真技術在教育中的應用給教育領域帶來了全新的教育生態(tài)。虛擬現(xiàn)實技術是以現(xiàn)實為基礎創(chuàng)設虛擬環(huán)境，借助現(xiàn)代化傳感裝置，來讓體驗者在虛擬和現(xiàn)實的交互作用中獲得親臨真實環(huán)境的感受和體驗，從而達到教育的預期效果。這一技術在教育教學中的運用所帶來的是教育理念的革新以及教學手段、方法、技術、內(nèi)容乃至時空的變革。浦東新區(qū)仿真實驗情境金角魚云平臺，異步交互，打造翻轉(zhuǎn)課堂。

“在線教學背景下的初中物理課堂教學與《金角魚做中學（初中物理）》教學軟件的有效整合研討”，這樣的主題研討在奉賢區(qū)初中物理教育領域是罕見的，它意味著常態(tài)化規(guī)模化新技術支持下的課堂變革的開始。大家實實在在地探究如何運用金角魚平臺支撐改變課堂，發(fā)揮了教師的主觀能動性，促進了教師對信息技術的接受。這對奉賢區(qū)物理課堂的變革和發(fā)展將起到巨大推動作用，也為“仿真+軟件+平臺”手段的常態(tài)化應用奠定了基礎。老師們在實踐中也感受到金角魚做中學軟件在實驗教學中發(fā)揮的作用。

利的操作，人性化的提示彌補了現(xiàn)實實驗器材難以達到的效果，學生可以在新授課中自我預習、課后復習。學生利用軟件進行實驗，節(jié)省時間，可以使課堂變得重自主探究、重知識應用。圖像法、游戲法等豐富的互動手段，向?qū)W生傳遞感覺，深入習題背后，達到了玩游戲，玩習題的效果。大家還一致認為金角魚是一個有著自己教學思想和教學方法的產(chǎn)品，金角魚對教學的深入研究，所采用的教學方法，對現(xiàn)有教學是新的刺激和啟發(fā)，有利于把物理教研引向深入。金角魚初中物理教學軟件：教學考核模式，操作關鍵點都與得分點對應。

金角魚是通過先進技術做科學教育產(chǎn)品的公司，但是我們倡導感性。越來越強的“感性表達技術”，是金角魚所追求的主要能力之一。人是有感性的動物。感性是人類生存的基礎，也是人活著的目的（追求幸福感）。感性是幸福感的來源。感性能力及其培養(yǎng)，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面。我們長期以來，高估理性貶低感性，忽略了感性能力及其養(yǎng)成。感性和理性，沒有高低之分。直覺和洞見，建立在感性的基礎之上。鮮活的創(chuàng)造力常常伴隨著過人的感性?？茖W始于感性?？茖W的發(fā)現(xiàn)始于感性，科學學習也始于感性。金角魚初中物理收錄為UNESCO教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型創(chuàng)新案例。金山區(qū)交互實驗情境

金角魚的應用是新授課教學中實驗和教學的創(chuàng)新融合。松江區(qū)交互實驗操作

上海金角魚軟件有限公司（ShanghaiGoldEducationSoftwareCo.,Ltd，注冊商標：金角魚）是專注于少年科學教育的高科技公司。金角魚的使命是“攜手，讓天下的孩子都受到更好的科學教育”。金角魚的技術主要是建立一個個探究對象背后的數(shù)學模型及其相應的數(shù)值計算方案，形成高精度、高魯棒性的CAE(ComputerAidedEngineering，計算機輔助工程)技術，進而構建高級仿真的體驗和操作情境。以數(shù)據(jù)庫后臺為支撐，在這個情境里建立基于內(nèi)容的同步或異步數(shù)據(jù)交互機制，構建智能化的交互系統(tǒng)。并把PBL（Problem Based Learning，基于問題的學習）教學方法融入其中，把一個個科學教育的內(nèi)容形成一個強交互、重體驗、高智能的探究式三維情境教學互聯(lián)網(wǎng)軟件服務化的SAAS系統(tǒng)。松江區(qū)交互實驗操作

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